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智力残疾鉴定及康复

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一、智力残疾鉴定

1、智力残疾,是指智力显著低于一般人水平,并伴有适应行为的障碍。此类残疾是由于神经系统结构、功能障碍,使个体活动和参与受到限制,需要环境提供全面、广泛、有限和间歇的支持。

智力残疾包括:在智力发育期间(18岁之间),由于各种有害因素导致的精神发育不全或智力迟滞;或者智力发育成熟以后,由于各种有害因素导致智力损害或智力明显衰退。

2、智力残疾的分级、

级别

分级标准

发展商(DQ)

0-6岁

智商(IQ)

7岁及以上

适应性行

(AB)

WHO-DASⅡ

分值18岁以上

一级

=25

<20

极重度

=116分

二级

26~39

20~34

重度

106~115

三级

40~54

35~49

中度

96~105

四级

55~75

50~69

轻度

52~95

二、智力残疾的康复

㈠儿童智力障碍的康复

1、康复训练内容:智力障碍的教育康复主要包括六个领导域,即:运动能力、感知能力、认知能力、语言交往能力、生活自理能力、社会适应能力,为智力障碍儿童提供全面康复训练,促进他们发展与功能改善。

2、制定个别化训练计划:为人使康复训练能够系统有效地进行,应该针对每个儿童的实际情况及现在水平,找出最适合该儿童需要的训练目标,制定一个适合该儿童的个别训练计划。

3、实施康复训练,采取家庭或者机构进行情景训练、亲子活动等训练方式。

4、评估:依据活动的独立程度评估训练效果,并按新的情况对训练计划进行修正。

5、训练内容:

运动能力训练内容包括:翻身、坐、爬、站、步行、上下台阶、跑、伸手取物、捏取、拧盖、系扣子、穿珠子、折纸等;

感知能力训练内容包括:注视物体、追视移动物体、分辨味道、分辨气味、分辨常见生活环境的声音、触觉分辨等;

认知能力训练内容包括:认识物体的存在、物品归类、认识物体之间的常见关系、认识颜色、认识方位、认识形状、分辨有无、认识蔬菜、水果、知道天气情况、因果关系、点数、认识时间、认识钱币等;

语言交往能力训练内容包括:知道自己名字、服从简单的指令、表达需求、说简单的短句、语言交流、书写的基本能力等;

生活自理能力训练内容包括:拿着食物吃、用餐具吃、喝、小便自理、大便自理、脱衣服、穿衣服、穿鞋袜、刷牙、洗脸、洗手、洗脚、盖被子、叠被理床、认识家庭的内部环境等;

社会适应能力训练内容包括:认识自己、认识熟悉的人、认识家庭外部环境、知识居家安全、认识公共设施、参加集体活动、懂得安全知识等。

(二)成人智力障碍的康复

1、成人智力障碍一般是指成人,由于先天性或者后天的原因,大脑出现器质性损害,或者由于脑发育不完全,从而造成认识活动持续障碍以及整个心理活动障碍。

2、康复训练

由于成年智力障碍者在生理、心理以及其他条件方面与智力障碍儿童存在较大差异,而且成年智力障碍者之间也存在差异,所以康复的内容各方法也有很大区别,应当根据每个个体的具体情况进行个别化训练,主要是为其提供生活自理、适应社会生活的康复训练和简单劳动技能训练。

生活自理训练主要是

3、社区康复帮助智力成年人生活能力康复

通过向智力障碍成人提供文明礼仪、熟悉社区环境、利用社区资源、安全常识等方面的训练,提高他们的社会生活能力,让智力障碍者及其他家庭充分了解并利用法律赋予自己的权利;为智力障碍者及家庭提供生活、医疗和就业等方面的信息及咨询服务。

4、社区康复使智力残疾人建立自信心和产生工作愿望,了解、掌握一定的职业知识、技能和应有的态度,形成积极向往新的工作和生活的愿望;使智力障碍成人建立积极的工作和职业道德;对相关的知识进行学习,对工作技能进行实际的操作练习,掌握现代化的科学知识的工作技能。

5、康复训练内容

生活自理能力训练内容包括:穿脱衣服、睡眠与起床、洗漱清洁、用餐、二便自理、了解性知识。

社会生活能力训练内容包括:文明礼仪、熟悉社区环境、安全常识、文体活动

就业能力内容训练:对职业的了解、掌握基本劳动技能、掌握简单工作技能、掌握农业生产技能、参加社会服务。