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如何合理有效地使用强化物

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1、强化物必须有强化的效果:不要主观的认为,我们喜欢的东西,孩子们也会喜欢。而且,长期使用同一个强化物,其强化效果会最终会减弱甚至消失。所以应该不断的去评估强化物对孩子们的强化效果。

2、给出强化应该是有条件的:孩子们只能在达到到我们要求时,才能得到强化物,其他时候应该藏起来。不要选择那些一旦藏起来会造成小孩子抓狂的物品作强化物。

3、强化物必须有好多种:要同时给孩子提供不同的强化物,这样他们就不至于很快失去对某一种强化物的兴趣。即使对孩子们特别有效的强化物,也要和那些稍弱的强化物一起混合使用。同时,强化物给的足够就行了。还应该把最强的强化物用到强化最重要的行为训练上。

4、社交性的鼓励应该和实物的强化同时进行:在使用基本的实物强化(比如食物,饮料,玩具)时,要同时对孩子们微笑,赞扬。即使孩子们不喜欢,这种社交性的口头赞许强化也应该同时进行。这样做有助于将来用社交性的奖励作为唯一的强化物,因为在现实生活中,社交性的奖励是最常用的。

5、应该不停的发展,发现新的强化物:通过观察孩子们的喜好来发现新的强化物。

6、所使用的强化物应该和年龄相配:这样,孩子们才更容易融入到普通的孩子中去,而不至于显得太与众不同。

7、不可预测性和新奇性能增加强化效果:给孩子们一个惊喜总是会让他们更高兴,更多的动力。

8、开始时,强化应该马上给出:在最开始的时候,强化物应该马上(比如,一秒钟以内)给出,否则孩子们会对于为什么得到强化而不解。但是,随着治疗的进行,可以慢慢延长时间。

9、强化的时间表应该具有一致性:孩子们表现好的时候没得到强化,他们的进步就不会很好。更糟糕的是,孩子们表现不好时反倒得到强化。

10、强化应该随着时间慢慢的弱化:如果总是长时间地进行非常频繁的强化,就很难弱化它。当然,弱化的过程要具有一定的灵活性,有时候强化还要稍微频繁些。

11、正确评估强化的及时性:给出强化物时,要注意不要失去其注意点。换句话说,不能延迟给出强化物而失去其强化效果。为了有效避免这点,可以使用语言或者一些非语言的行为来弥补这个延迟,比如口头赞扬,微笑,点头和树起大拇指。另一种弥补延迟的方法是让孩子们赢得筹码类的奖励品。

12、在最开始时,要给孩子说出被强化的行为是什么:这样有助于让孩子们理解他们被强化的行为,从而能够重复该行为。也有利于让孩子们建立强化物和行为之间的联系。随着ABA的进展,孩子们自己能够理解了,就不用总是说出行为的名字了。

13、随着时间的推移,要将稍微奢侈的强化物转化为更实际的物品:使用更实际,更自然的强化物有助于提高孩子们的归纳能力。否则,当孩子们参加一些现实生活的情景活动时,就会因为没有强化物而降低他们的好的行为,同时,不好的行为也就会出现。

14、不要将强化物当作贿赂品:不要让孩子们习惯于事先知道他们将得到的强化物。当不好的行为出现时,不要告诉孩子们说,如果他们停止不好的行为,就能得到某个强化物。或者威胁说,如果他们不停止不好的行为,就将得不到强化物。贿赂是非常有诱惑力的。在短期内,这好像非常的有效。但是,长期来说,贿赂物就成了必不可少了。这就造成了孩子们会和你争论强化物,还会让他们先想想值不值得为该强化物去努力。所以,最好是在孩子们的行为好时,才给出强化。反过来,如果孩子们预先不知道强化物,也有助于日后弱化它。当你总是说,“如果。。。然后。。。”时,孩子们就只在能得到贿赂品时才改变他们的行为,而不是直接去改变自己的行为。这样,孩子们的行为就永远基于外部的奖励,而不是发自内心的。

 15、使用不同的强化方式:教孩子们学习和改变他们的不好行为的方法,最重要的也许是使用不同的强化方式。简而言之,就是将最强的强化物,留给孩子们则表现最好的时候。不那么强的强化物给表现一般的行为。