感觉统合

感觉统合是指大脑和身体相互协调的学习过程。指机体在环境内有效利用自己的感官，以不同的感觉通路（视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉、前庭觉和本体觉等）从环境中获得信息输入大脑，大脑再对其信息进行加工处理，（包括：介释、比较、增强、抑制、联系、统一），并作出适应性反应的能力，简称“感统”。

1简介

感觉统合理论由美国南加州大学临床心理学博士爱尔丝（AyresA.J）于1969年首先系统提出。1970 年欧美、日本先进国家，问题儿童日趋严重，经数百位专家共同研究，终于 1972 年由美国南加州大学爱尔丝博士(J.Ayres) 根据脑功能研究，提出感觉统合理论。爱尔丝博士认为感觉统合是指将人体器官各部分感觉信息输入组合起来，经大脑统合作用，完成对身体内外知觉做出正确反应。感觉统合术语广泛的应用与行为和脑神经科学的研究，也就是说感觉统合的理论是由脑神经神经生理学基础发展而来。

简单地讲，感觉统合是一种大脑和身体相互协调的学习过程，没有感觉统合，大脑和身体都不能发展。我国的有关研究表明，在儿童中存在不同程度的感觉统合失常者占10-30% 。感觉统合失常的罪魁祸首，是都市化生活和小家庭制度。感觉统合不足造成的行为失常：好动不安、注意力不集中、笨手笨脚、严重害羞等，一直困扰着老师和家长。爱尔丝博士提出的感觉统合**方法为这些儿童提供了矫治的机会，也解决了家长和老师为高智商低成绩儿童现象的烦恼。最新研究调查中国大中城市孩子感统失调率达到80%其中30%为重度感统失调。

感觉统合失调的分类有以下几种类类型，分别是感觉调节障碍（反应过敏、反应过弱、寻求刺激）、感觉辨别障碍(触觉、前庭、本体、视觉、听觉、味觉、嗅觉)、感觉动作协调障碍（姿势控制、动作计划）。临床表面大致如下：

一、感觉调节障碍

1．1反应过敏

触觉：害怕人多拥挤地方、害怕别人触碰、缺乏安全感、情绪化严重。

听觉：害怕某些声音。

嗅觉：害怕某些气味。

味觉：不喜欢某些食物。

前庭觉：害怕摇荡不定、双脚离地或头部倒置、不喜欢旋转活动。

1.2反应过弱

触觉：对冷热反应分别不大、不容易察觉皮肤弄脏或弄伤。

前庭：好动、但动作笨拙、参与旋转活动时，从不感到头晕。

本体：碰撞伤好像若无其事、身体像似很笨重、动作过慢。

听觉：对声音不敏感。

1.3寻求刺激

触觉：喜欢用手不断触摸对象、喜欢挤于玩具或人堆中。

前庭：不能安坐、不停转换姿势、喜欢将头部倒置。

本体：喜欢碰撞、喜欢把自己紧紧裹在棉被中。

听觉：寻求某些声音刺激、喜欢拍桌子等。

视觉：寻求光线或看旋转物件、喜欢看手或抖纸。

嗅觉：寻求某些气味的刺激、喜欢闻某些物件。

二、感觉辨别障碍

触觉：单靠触摸去辨认物件有困难、不能准确指出被触摸的身体位置。

前庭：难以在晃动中完成任务。

本体：用力不当，力度有时过度，有时不足，分不清轻重。

三、感觉动作协调障碍

姿势控制失调：迟迟未能确定主用手，经常转手握笔或握筷子、经常绊倒、双手及双脚协调欠佳。

动作计划失调：模仿新动作有困难、计划多重步骤的活动有困难、进行体能活动时，经常表现笨拙及大意、容易发生意外、害怕尝试新事物、欠缺自信、较自卑。

感觉统合失调对儿童发展的影响：

学习：安坐、专注力、集中力、工作记忆、自我情绪调节能力、文具运用技巧、依步骤完成活动。

自理/日常生活：进食、剪发、洗澡、游戏、社会交住。